發布時間（jiān）：2023-03-23 10:06:13
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《關注生活在網絡時代的孩子們》係列二
“雅言”豈不比“網絡流行梗”更美？
超過95%的家（jiā）長不支持孩子說“爛梗” 呼籲平台不要讓“低俗梗（gěng）”過審
昨日本報刊登（dēng）了《孩子玩的“流行梗”家長越（yuè）來越聽不懂》，引起了不少市民的共鳴。“各種‘網絡流行梗（gěng）’真的很流行，尤其是那些‘爛梗’正在（zài）未成（chéng）年（nián）人的社交（jiāo）詞匯中流行著，從中（zhōng）學（xué）到小學甚至幼兒園（yuán）， 孩子（zǐ）們的世界真是越來越讓我們這些（xiē）家（jiā）長看不懂了。”一位市民如此感歎道。 記者采訪了多位市民，發現超過95%的人（rén）不支持孩子說“爛梗”，他們認為（wéi）這些“爛梗”會對（duì）孩子的語言表達、價值觀方麵產（chǎn）生負麵影響。
□本報首席記者 李惺 記者 趙曉華 實習生 李晨（chén）男
學生作業（yè）玩“梗” 老師看了很無奈
“如今網絡（luò）不（bú）斷發（fā）展，中小學生們通過網絡了（le）解時事熱點，去圍觀各（gè）種熱搜，其中自然包括‘網絡流（liú）行（háng）梗’。而且（qiě）平時上學，孩子們都是群體活動，所以隻要網絡（luò）上出現一個‘熱梗’，馬上會在班裏或者學校裏（lǐ）流行起來。”作為一名小學老（lǎo）師，黃（huáng）女士說了（le）自己的看法。
黃女士說，自己發現孩子們熟悉了“網絡（luò）流行梗”後，時間一長就會（huì）滲透到（dào）學習（xí）中去。雖說將“熱梗”融入到生活能給人風趣幽默的感覺，但如果學（xué）生在作業上也頻繁使用，老師們真的會感到很（hěn）無奈。
“對於小（xiǎo）學生來說（shuō），雖然年紀小，但接受網絡熱點卻十分迅速，對網絡流行語的掌握也是（shì）駕輕就熟。”黃女士說，有一次檢查（chá）作業時發現，一個學生用鍵字組詞時寫的是：一鍵三連(求關注)。起初自己沒有反應過來，想了半天才明白這是網絡視頻主播們常說的話。
在黃女士看來，孩（hái）子們在課下“玩梗”，說一些“網絡流行梗”，其（qí）實是可以（yǐ）活躍氣氛，增進相互之間的情感。但如果將“爛梗”常掛在嘴邊，那（nà）對於老師而言，就覺得很無奈了。此外，自己（jǐ）也不太提倡“網絡流行（háng）梗”滲入孩子們的學（xué）業中。
“其實我也明白孩子們沒有什麽壞心思，就是單（dān）純覺得好玩兒。可要是真放任不管，孩子們分不清‘流行梗’的健（jiàn）康與否，長期下去的（de）確（què）是個問（wèn）題。”黃女士說，作為老師，自己時常會給學生們傳輸一些（xiē）正確思想，讓他們明白什麽樣的語言才是美的。
語言無法正常交流 引發祖孫之爭
在對（duì）多位市民進行（háng）調查時，記者發現超95%的家長不支持孩子說“爛梗”，其中一半的父母還會直接製止孩子說“爛梗”的行為，另外（wài）一半父母則（zé）會用引導的（de）方式讓孩子明白什麽是“爛梗”。
“‘爛梗’容易使粗（cū）俗文（wén）化泛濫，害怕孩子們長期接觸，不知不覺中會影響（xiǎng）他們的精神（shén）世界。”一位市民說，中小學生處於語言學（xué）習期，不知“爛梗”會不會影響他們的語言學習能力。
在采訪中，周女士講（jiǎng）了一個自（zì）己和小孫子之間發生的故事。“我的小孫（sūn）子今年上5年級，前（qián）段時間學校進行測驗，回家後我問他這次考試考得怎（zěn）麽樣？ 他來了一句：完了，考砸了，芭比Q了。”周女士說，自己聽了小孫（sūn）子的回答真是一頭霧水，連忙（máng）繼續詢問這幾句話什（shí）麽（me）意思？
沒想（xiǎng）到，孩子有些不耐煩地來了一句：“你真（zhēn）是太OUT了，這都聽不懂（dǒng）。”周女士說，自己聽了小孫子（zǐ）的話，有些生氣。就這（zhè）樣由於（yú）無（wú）法正常交流，最終引發了祖孫之間的爭（zhēng）論。雖然過後，小孫子給自己道了歉（qiàn），告訴（sù）自己，“芭比Q””OUT“都是“網絡流行梗（gěng）”，可（kě）周女士心裏還是有些不舒服。她說，自己的這種不舒服不是因為生孩子的氣，而是覺得不少（shǎo）“網（wǎng）絡流行梗”都（dōu）讓（ràng）孩子不會好好說話了，如（rú）果再碰上那些“爛梗”更（gèng）是麻煩。
“周末家庭聚會時，和小（xiǎo）學四年（nián）級的表弟聊天，他突然蹦出來幾句‘網絡流行梗’，而且其中（zhōng）還不乏‘爛梗（gěng）’。當時我有些震（zhèn）驚，因為在表弟嘴裏，‘你（nǐ）個老六’之類算（suàn）是很普通（tōng）了，他還說了不少讓我驚訝的‘爛梗’。”24歲的（de）小田說（shuō），聽表弟這（zhè）麽說感覺很（hěn）突（tū）兀，因為這不應該是10歲孩子的思維方式和說話方式（shì），自己仿佛看到了一個硬穿大人西裝的小孩。有那麽一瞬間，小（xiǎo）田感覺自己應該（gāi）是老了，跟不上時代潮流（liú）了。
小田說，表弟經常在課餘時間刷手機看一些短視頻，而網絡（luò）上的短視頻良莠不（bú）齊，10歲的表弟又沒有什（shí）麽甄別（bié）能力，就這樣所有內容都吸收了。“我曾問他知（zhī）不知道那些‘梗’的意思，表弟搖了搖頭說，不知道，就是覺得好玩（wán）。”說（shuō）到這裏小田歎了口（kǒu）氣說，自己想嚐試著和小表（biǎo）弟聊聊，起碼讓他能分別（bié）“好梗”和“爛梗（gěng）”。
孩子們易受（shòu）短視頻和身邊人影響
為（wéi）什麽孩子們特別鍾愛“網絡（luò）流行梗”呢？河北醫科大學（xué）第一醫院臨床心理（lǐ）科心理治療師（shī）、國家（jiā）二級心理谘詢師李昕雨說：“現在的中小學生對於‘網絡流行梗’的鍾愛，首先是孩子（zǐ）追求新奇的天性（xìng），所以可能會在網絡短視頻（pín）中學說一（yī）些流行梗（gěng），想要引起身邊人的關注；其次，孩子們或許有從（cóng）眾心理，如果身邊（biān）人都說，他們往往（wǎng）選擇跟著一起說。”
“‘網絡流行梗’的（de）問題存在已久。現在的（de）中小學生身處短（duǎn）視頻流行的網絡環境，並且處在心智發展的高峰期，學習能力、好奇心（xīn）、獵奇心等（děng）都很強，所以（yǐ）非（fēi）常容易受到外界環境的影響（xiǎng）。” 李昕雨說，“網絡流行（háng）爛梗”一（yī）方（fāng）麵是一種標簽化、情緒式的宣泄，不利於中小學生語言能（néng）力的培養、思維的發展以及人際交往等。另一方麵，孩子們常用這（zhè）種表達方式，也容易引起和帶動更多的同學去模仿，從而形成“講爛梗”的不良（liáng）氛圍。
李昕雨建議，針對孩子常說網絡“流行梗”，作為家長需要做正確的引導（dǎo）。因為“惡俗爛梗”可能會對聽者造成困擾（rǎo），甚至造成（chéng）彼此之間的誤（wù）解，從而產生衝突。“孩子在玩‘梗’時，需避免低俗爛‘梗’，以免對他人造成傷害。”李昕雨說，從（cóng）這點出發，家長（zhǎng）應以身作（zuò）則規範（fàn）用語，避免出現惡俗語言。如今，各（gè）類（lèi）網絡社交平台對青（qīng）少年影響比較大，孩子容易模仿。為此，呼籲平台加強審核，不能讓低俗（sú）的“梗”過審。
“雅言”應該比“網絡流行（háng）梗”更美
那（nà）麽遇到孩（hái）子說“網（wǎng）絡流行爛梗”，作為家長該怎麽做呢？
李（lǐ）昕雨說，“網絡流行梗”的出現是社會發展的正常（cháng）現象（xiàng），取其精（jīng）華去其糟粕，隻要家長善於引導，孩子一定能夠準確地把握網絡用語，學會好好說話。家長需要注意的是：一（yī）旦發（fā）現孩子使用了負麵的網絡（luò）用（yòng）語，必須及時指出。這個時候家長不要粗暴（bào）的，去阻止孩子說（shuō）這個詞語（yǔ），這樣反（fǎn）而還會激（jī）起孩子的（de）叛逆心。應該用委婉的（de）方式告訴孩子這個詞不好，說出來會讓人聽得不舒服，這樣孩子應該就明白了。其次，家長們也要“與時俱進”，想要搞清楚孩子的想法，就要走進孩子的世界。家長（zhǎng）們可以花點時間去了解一下，時（shí）下在孩子（zǐ）們之間（jiān）流（liú）行的事物，這樣在和孩子交流時會讓他們感到非常的（de）親切、有趣，孩子也就願意對（duì）家長敞開心扉。
李昕雨表（biǎo）示，作為家長首先需要在家中規範自己的（de）用（yòng）語（yǔ），避免在生活用語中出現“網絡流行爛梗”。 家長在重自身語言文明（míng）的同時，還應嚴格控製（zhì）孩子使（shǐ）用電子（zǐ）產品的時間（jiān）和內容，並且高質量地（dì）陪（péi）伴孩子讀書、遊戲、運（yùn）動等。“中小學生應（yīng）加強經典閱讀，學習和訓練優美（měi）的書麵表（biǎo）達方式，培養‘雅言’的語感。讓他們知（zhī）道（dào），煩（fán）惱時用‘白頭（tóu）搔更短，渾欲不勝（shèng）簪’來表達，要比‘我emo’了更美。”李昕雨說道。
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